Школа искусств — место, окутанное творчеством и талантом. Для одних – это дверь в мир прекрасного, возможность реализовать свой творческий потенциал, для других – изнурительная гонка за успехом, наполненная стрессом и разочарованиями, а для третьих — это то место, в которое за руку привела мама и заставила что-то выбрать. Вопрос о том, является ли обучение в школе искусств травмой или реализацией таланта, достаточно сложен.
С одной стороны, школа искусств открывает перед ребенком мир нот, гармонии, ритма, а также мир красок, кисточек и фантазий. Она развивает слух, память, моторику, прививает любовь к искусству, любовь к красивому. Юные музыканты и художники учатся дисциплине, ответственности, умению концентрироваться на поставленной задаче. Они выступают на концертах, участвуют в конкурсах и выставках, ощущают радость творчества и признания. Все это способствует формированию гармоничной личности, расширяет кругозор и обогащает духовный мир.
Однако, с другой стороны, обучение в школе искусств может стать источником серьезного стресса и психологической травмы, особенно, если дети выбрали учится не сами. Высокие требования, занятия почти каждый день, необходимость проводить часы за инструментом или картиной, часто в ущерб другим видам деятельности. Все это может привести к переутомлению, выгоранию и даже ненависти к творчеству. Особенно тяжело приходится детям, чьи родители стремятся реализовать через них свои собственные несбывшиеся мечты, оказывая чрезмерное давление и не учитывая желания и возможности ребенка.
Так что же это – травма или талант?Думаю стоит выслушать об этом у тех, кто уже окончил школу искусств. Что же они думают об этом ?
Новикова Дарья, окончила отделение «фортепиано»
«Отучившись в музыкальной школе 7 лет, я могу смело заявить: если вы намереваетесь идти в школу искусств с целью научится идеально играть на каком-либо инструменте, рисовать или петь, то своей цели вы не добьётесь. Но я все-таки настоятельно рекомендую записывать на подобные занятия своих детей, так как это способствует улучшению концентрации внимания, развитию мышления и моторики, обогащению памяти, а так же развивает чувство ответственности и времени: ребёнок учится распределять свое время, мысленно составлять расписание, вместе с тем точно все успевать».
Сарасеко Татьяна, окончила отделение «фортепиано»
«Я не думаю что учеба в школе искусств была сложной. Хотя из-за того, что я часто ездила на конкурсы, была постоянная конкуренция. В какие-то моменты хотелось все бросить и уйти навсегда, закрыв дверь за собой. Но спустя пару лет после выпуска, я однозначно скажу — это было лучшее время для меня. Благодаря учебе в музыкальной школе я научилась многому. Как и в любом другом направлении талант играет не последнюю роль. Но главное много практиковаться и тогда все получится в лучшем виде».
Стацевич Вера, окончила отделение «фортепиано»
«Я любила учиться в школе искусств, мне безумно нравился вокал, благодаря чему попала в клирос (церковный хор). Изначально училась на отделениях фортепиано и изобразительное искусство. Изобразительное искусство мне не понравилось, хотя талант был. Фортепиано же я не полюбила от слова совсем. Думаю, что все дело все было в педагоге, так как сейчас я время от времени играю, а вот в период учебы меня было не заставить. Мне очень нравилась учительница, которая вела музыкальную литературу и сольфеджио. Если бы было хоровое отделение, то пошла бы учиться туда, а так благодаря музыкальной я многому научилась».
Негрова Дарья, заканчивает отделение «изобразительное искусство»
«Изначально я шла в школу искусств, чтобы учиться играть на фортепиано. Сейчас же я учусь на художественном отделении, так как для учебы на музыкальном отделении я не подходила по возрасту. Я считаю, что школа искусств — это отличная возможность развивать свои таланты, отдавать всего себя любимому делу, если конечно ты учишься там по своей воле. Поэтому, если хотите открыть в себе новые таланты, отдохнуть душой и готовы работать над этим, то смело можете идите в музыкальную школу. Этот год обучения для меня последний и мне очень не хочется расставаться с любимым учителем. Но я понимаю, что это останется для меня одним из этапов жизни».
Как вы можете заметить, то ответ зависит от многих факторов. Прежде всего, от мотивации ребенка. Если он сам искренне хочет творчеством, готов к трудностям и получает удовольствие от процесса обучения, то школа искусств станет для него прекрасной возможностью реализовать свой талант. Однако, если ребенка заставляют заниматься музыкой против его воли, если он испытывает постоянный стресс и не получает поддержки от родителей и педагогов, то обучение в музыкальной школе может стать настоящей травмой.
Важную роль играет и личность педагога. Грамотный и чуткий преподаватель, который умеет найти подход к каждому ученику, поддержать его, вдохновить на дальнейшие свершения, способен превратить обучение в увлекательное и полезное занятие.
Необходимо также учитывать индивидуальные особенности ребенка. Кто-то легко справляется с большими нагрузками и любит соревноваться, а кто-то нуждается в более щадящем режиме и предпочитает заниматься музыкой для собственного удовольствия.
Самое главное – помнить, что творчество должно приносить радость, а не страдания. Важно находить поддержку в начинаниях, учитывать желания и возможности. И тогда, учеба в школе искусств станет не только уроком мастерства, но и уроком жизни, полным вдохновения, творчества и любви к искусству.
