По окончании школы у каждого остаются особенные воспоминания и сформировавшиеся мнения: кое‑что хочется бережно хранить и возвращаться к этому, а о чём‑то разумнее судить уже после выпуска, чтобы избежать конфликтов в школьных стенах. Я опросила выпускников школы №43 г.Минска, чтобы выяснить, какие предметы чаще всего влюбляют в себя учащихся, какие — вызывают отторжение, и с чем связаны эти чувства.
Сташевская Дарья: Мой любимый предмет — обществознание. Уроки проходили живо: мы обсуждали современные темы, спорили и искали точки соприкосновения с преподавателем. Это всегда было не просто усвоение фактов, а настоящий диалог, поэтому предмет захватывал.
Самая нелюбимая дисциплина — история. Мне было тяжело запоминать даты и отдельные факты, они казались разрозненными и не складывались в целостную картину. От этого терялся интерес и понимание смысла событий.
Особенно интересными мне казались уроки русского языка: учительница часто придумывала нестандартные задания‑головоломки, которые помогали понять правила «изнутри», а не просто зубрить их. Лучше всего материал запоминался на литературе: викторины и игры вызывали эмоциональную вовлечённость и делали тексты живыми. Запоминающихся смешных случаев было много — особенно перешёптывания с подругами — это остаётся тёплой памятью о школьных годах. Если бы я могла что‑то изменить в программе, то уменьшила бы общую нагрузку: когда каждый учитель требует слишком много, это ведёт к переутомлению.
Миколенко Милана: Мой самый любимый предмет — биология. Мне нравится сама наука: она заставляет смотреть внимательнее на мир, планировать связанное с ней будущее и думать о профессии, которой я хочу посвятить жизнь.
Самый нелюбимый предмет — английский язык. Устная речь даётся мне тяжело, поэтому уроки были стрессом, хотя учитель всё же облегчал процесс и делал занятия более терпимыми.
Учительница русского языка выделялась интерактивными презентациями и разнообразными приёмами, что делало уроки живыми. Я лучше всего запоминаю материал, когда совместно с учителем пишем конспект и обсуждаем каждую запись — так информация структурируется и остаётся в голове. Самый яркий случай — я пела за оценку по английскому, и это надолго запомнилось всем. В идеале я бы убрала несколько предметов и сократила учебные часы, чтобы было больше времени на профильное обучение и отдых.
Шиян Андрей: Биология — мой выбор. Мне нравится узнавать о «букашках» и растениях, разбираться в механизмах их организмов и видеть взаимосвязь между природой и человеком. Это настоящий источник удивления.
Нелюбимая дисциплина -информатика, из‑за Паскаля, 3D‑моделирования и другого, по моему мнению, ненужной ереси. Кроме того, я бы не хотел, чтобы это шло в аттестате как обязательный предмет.
Самые интересные уроки были у преподавателя русского языка и литературы — она всегда готовилась к занятию и держала класс вовлечённым. Материал я лучше усваивал у репетитора по биологии — Владимир Николаевич объяснял сложное «на пальцах», пропускал учебник через себя и давал понятную, детальную теорию. Его метод позволял не просто заучить, а понять причину явлений. Один из самых ярких школьных моментов — когда мы всем классом писали друг другу на майках,я хотел бы снова пережить тот день. По программе я бы предложил делить большую тему на три урока: теория, практика и самостоятельная работа.
Гарбацевич Ярослав: Моё любимое — обществоведение. Я сдавал его на экзаменах, предмет хорошо давался и был интересен сам по себе. В нём много логики и связей с реальной жизнью.
Самый нелюбимый предмет — химия. Мне она не нравилась на каком‑то подсознательном уровне: формулы и реакции никогда не вызывали удовольствия от изучения.
Учительница русского языка и литературы делала уроки особенно интересными: она по‑настоящему любила своё дело и использовала разные способы подачи материала. По обществоведению я лучше всего запоминал материал -это был мой профильный предмет и я подходил к нему с интересом. В школьной памяти особых забавных эпизодов нет, разве что лабораторная по физике в седьмом классе, где спор о том, кто будет наливать воду, привёл к разбитой колбе.
Климов Илья: Мой любимый предмет — физкультура. Это отличный способ выплеснуть энергию и отдохнуть от постоянного сидения за партой, плюс командные игры формировали дух и дисциплину.
Нелюбимая дисциплина — химия. Слишком много формул и реакций, которые нужно заучивать — если пропустишь одну тему, дальше всё кажется непонятным.
Уроки обществоведения делает интересными учитель: мы часто спорили и обсуждали реальные новости, что превращало теорию в живую дискуссию. По географии я лучше всего запоминаю материал: учитель включает видеопутешествия и показывает панорамы, а задания вроде составления виртуального туристического маршрута делают атмосферу вдохновляющей. Самый смешной случай — когда на уроке геометрии меня вызвали к доске, а учительница сама не знала, как решать задачу. Я бы облегчил программу по непрофильным предметам в старших классах, чтобы сосредоточиться на подготовке к экзаменам и профильным дисциплинам.
Отношение к предмету формируется не только самим содержанием, но во многом — манерой преподавания. Учителя, которые ведут живой диалог, используют интерактивные приёмы и относятся к ученикам уважительно, чаще вызывают у выпускников тёплые воспоминания и интерес к предмету. Это особенно заметно на примере учительницы русского языка и литературы: хотя русский язык и литература не были в списке любимых дисциплин, ученики помнят их положительно благодаря доброму и непредвзятому подходу преподавателя.
Неприязнь к предмету нередко «закладывают» сами учителя — жёсткая подача, скучные методы, чрезмерная зубрёжка или непонимание сложности учащихся превращают учебный материал в источник стресса,страх ученика идти в школу из-за какого-то предмета . Это видно по дисциплинам, которые выпускники называли нелюбимыми (история, химия): в частых случаях проблема — не в самой науке, а в характере преподавателя .
