В средней школе №5 г.Рогачёва имени 120-й гвардейской стрелковой Рогачёвской Краснознамённой дивизии прошёл 5-й юбилейный фестиваль развития интеллекта «AMAkids». Юные инженеры презентовали свои разработки, участники имели возможность задать вопрос искусственному интеллекту, инженерный класс поделился своими успехами и перспективами на будущее.
«AMAkids» — что стоит у истоков?
Путь в мир робототехники и программирования в нашей школе начался еще 10 лет назад. В 2015 году учащиеся начали знакомиться со средой программирования Scratch и впервые взяли в руки конструктор Lego WEDO. За это время был преодолён колоссальный путь: от первой собранной схемы — до сложного программирования. Уже в 2017 году на областном турнире по робототехнике наша Дарья Зайцева стала обладательницей диплома 2-й степени. А в 2018 году на республиканском турнире нашими учащимися: Поповой Златой, Рождаевой Валерией и Ястремской Александрой — был завоёван диплом 1-й степени. Позднее, в 2020 году, школа освоила ещё два направления — спидкубинг и ментальный счёт. Тогда появилась идея создать такое школьное мероприятие, где будут собираться творческие, креативные ребята, чтобы делиться своими задумками, создавать совместные проекты и показывать их на всевозможных конкурсах, турнирах и конференциях. Именно с того момента в нашей школе добавилось большое количество творческих кружков, а в 2024 году был открыт инженерно-технический центр, оборудованный всем необходимым для робототехники, спидкубинга и программирования. В том же году из учащихся 10-х классов был сформирован профильный класс инженерной направленности. Школа подписала официальный договор о сотрудничестве с Белорусским национальным техническим университетом. Таким образом, в нашей школе ребята с самых ранних лет уже могут конструировать и программировать роботов, а выпускники постигают азы профессии инженерии на факультативных занятиях и регулярно посещают различные технические предприятия.
Как проходил фестиваль
Фестиваль начался с презентации проектов ребят в холле актового зала. Механические модели для наглядного объяснения физических законов, система автоматического тушения возгораний в доме, собранные из лего и запрограммированные лягушки, которые выполняют различные команды, демонстрация ментального счёта — это и многое другое можно было увидеть собственными глазами и позадавать ребятам-создателям вопросы о том, по какому принципу работает их проект. Позже в актовом зале юные инженеры были награждены дипломами в разных номинациях, а после этого выпускники инженерного класса рассказали о своих успехах и планах на дальнейшее обучение. Участники фестиваля делились своим опытом в формате «Ответ-вопрос», после чего получили возможность самим задать свой вопрос искусственному интеллекту. Мероприятие завершилось красочным лазерным шоу, которое не оставило равнодушным никого из присутствующих.
Что думают учащиеся и администрация?
Я задала несколько вопросов нашим ребятам, а также представителю администрации города, посетившей фестиваль.
-Макар, с какой целью ты занимаешься робототехникой? Чего ты ожидаешь от этих занятий?
-Я очень люблю собирать роботов из лего и в будущем хочу стать программистом. Думаю, что занятия в нашем кружке мне в этом помогут.
-Вероника, повлияло ли обучение в инженерном классе на выбор ВУЗа и будущей профессии?
-Конкретно в моем случае — да. Как только мы начали обучение в инженерном классе, у нас сразу же начали организовываться поездки в различные университеты и на предприятия. Например, в БНТУ нам показывали, как специалисты работают с разными механизмами, и тогда я подумала, что именно по их примеру я хочу связать свою будущую жизнь с этой профессией.
-Елена Витальевна, как вы думаете, какие преимущества и перспективы есть у детей, занимающихся в инженерно-техническом центре?
-Есть перспективы в разных нюансах. В первую очередь, безусловно, при обучении. Ребёнок, который получает дополнительное образование в стенах школы, развивается намного больше, чем остальные учащиеся. Большая часть детей получает дополнительное образование через систему объединения по интересам, либо через факультативы. А в данном случае лучшие педагогические умы, которые есть в учреждении образования, собраны и сконцентрированы в одно место, и знания можно получить сразу у нескольких учителей. А в силу того, что меняется направление от разных педагогов, меняется и развитие ребёнка. Также основной положительный аспект заключается в том, что, во-первых, у выпускников инженерного класса есть возможность на равных конкурировать при участии в каких-либо конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, — и это может быть не только на уровне общего среднего образования, но и в различных учреждениях высшего образования. А во-вторых, при поступлении у этих детей уже будет реальный опыт. Ибо когда они сами создают проект, они понимают, как это вообще все действует там, где они будут обучаться.
